Avaliações
Sistema de Avaliação Baiano da Educação – Sabe
O Sistema de Avaliação Baiano da Educação – Sabe foi concebido para subsidiar o monitoramento da qualidade da educação das redes públicas (estadual e municipais). Em desenvolvimento desde 2007, produz diagnósticos e aponta caminhos para o acompanhamento e a realização de intervenções nas escolas. O Sabe, atualmente, desenvolve dois projetos de avaliação: a Avaliação Externa do Ensino Médio e a Avaliação Externa da Alfabetização.
Projeto de Avaliação Externa do Ensino Médio – Avalie Ensino Médio
Trata-se de um estudo longitudinal, censitário, inédito no país, por abranger as três séries do ensino médio.
No triênio 2008-2010, o Avalie Ensino Médio acompanhou a evolução do rendimento dos estudantes de 232 escolas exclusivas de Ensino Médio, a partir da aplicação de testes e questionários, utilizando como referencial a matriz de competências e habilidades do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, a fim de realizar estudos sobre os valores agregados ao rendimento escolar dos avaliados.
No triênio 2011-2013, o Avalie Ensino Médio passou a atender a todas as escolas estaduais de Ensino Médio Regular e da Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio (EPI), abrangendo os estudantes de 1090 escolas baianas.
Em 2011, todos os estudantes da 1ª série do Ensino Médio Regular e da 2ª série da Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio, professores das turmas avaliadas e gestores das unidades escolares estaduais participaram da pesquisa. Em 2012, esses mesmos estudantes serão avaliados já na série subsequente.
Por se tratar de um estudo longitudinal, a avaliação acompanhará os estudantes ao longo das três séries do Ensino Médio Regular e da Educação Profissional Integrada ao Ensino Médio, por meio da aplicação de provas objetivas, organizadas por área do conhecimento e produção textual, além de questionários respondidos pelos estudantes, professores e gestores.
Os resultados do Avalie Ensino Médio serão divulgados por meio de boletins individuais para os alunos e relatórios técnico-pedagógicos para cada escola, Direc e Órgão Central. Esses resultados subsidiam a reflexão pelas redes públicas estadual e municipais, quanto à implementação de políticas públicas e à (re)definição de estratégias pedagógicas a serem utilizadas pelas instituições.
Para compor os instrumentos de avaliação foi preciso definir uma matriz de referência para cada área do conhecimento, contendo descritores específicos.
A elaboração dessas matrizes contou com a participação de professores da rede estadual que atuam nas escolas de Ensino Médio e técnicos que atuam no Órgão Central. Vale salientar que as matrizes de referência são recortes de habilidades essenciais que compõem a matriz curricular, de caráter mais amplo e contextual. Seguem as Matrizes de Referência da 1ª série do Ensino Médio, por área do conhecimento:
Para a correção da produção textual dos estudantes do Ensino Médio, foram consideradas as seguintes competências:
I – Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.
II – Compreender a proposta de produção textual e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto argumentativo.
III – Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.
IV – Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüístico necessários para a construção da argumentação.
Projeto de Avaliação Externa de Alfabetização – Avalie Alfa
O Avalie Alfa foi criado em 2011 para avaliar o nível de alfabetização das crianças do 2º ano de escolarização em municípios que aderiram ao Pacto Todos pela Escola. Utiliza instrumentos de avaliação em larga escala, subsidiando os sistemas de ensino para a tomada de decisões e realização de intervenções na prática pedagógica.
O Avalie Alfa é constituído por dois momentos avaliativos: o primeiro, no início do ano letivo, tem por objetivo realizar um diagnóstico dos níveis de alfabetização das crianças. O segundo, aplicado no final do ano letivo, com o intuito de possibilitar uma comparação dos resultados obtidos no primeiro momento da avaliação para identificar as habilidades que os alunos dominam e as eventuais dificuldades que ainda persistirem.
Para a consolidação dos dados da avaliação realizada no inicio do ano letivo, com aplicação da Provinha Brasil, foi criado o Sistema Alfa Bahia, que permite o acompanhamento sobre a participação de alunos, escolas e municípios, bem como a identificação das habilidades desenvolvidas pelos estudantes.
A partir das informações inseridas pelos municípios no Sistema Alfa Bahia, são elaborados relatórios com os resultados identificados. Esses resultados são devolvidos aos municípios para que sejam discutidas as possibilidades de intervenção.
O segundo momento de avaliação é feito com a utilização de um instrumento de avaliação externa, também para o 2º ano de escolarização, contemplando leitura, escrita e matemática. Para compor os instrumentos desse momento avaliativo foi definida uma Matriz de Referência de Matemática e uma Matriz de Referência de Língua Portuguesa, contendo descritores específicos para o 2º ano de escolarização.
Em 2011, participaram da avaliação 217 municípios, 141 escolas estaduais e 8.293 municipais, totalizando 149.814 alunos. Professores e gestores escolares responderam a um questionário com a finalidade de possibilitar a identificação de fatores relacionados com o desempenho escolar dos alunos.
Os resultados do Avalie Alfa permitem a produção de informações que subsidiam a reflexão pelos profissionais da educação pública do Estado e a definição de estratégias pedagógicas a serem utilizadas pelas instituições.
As matrizes de referência do Avalie Alfa são recortes de habilidades essenciais que compõem a matriz curricular, de caráter mais amplo e contextual.
Prova Brasil- Escalas
Escala de Língua Portuguesa
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